也有部分家长尝试让孩子进入普通学校学习，但是情况却很糟糕：跟不上/不听老师的指令，课堂上突然起身乱叫，与大伙格格不入，甚至跟同学闹冲突，打架，被同学欺负... 孩子的表现不尽如人意。
▲一自闭症男孩尝试上学，第一次来到教室，很不适应学校的环境。男孩在教室里多次想和其他同学沟通，但始终无法用正常的语言来表达自己的情绪。男孩最终情绪崩溃，哭喊着不断摇晃桌子，发泄着心中的苦闷。
自闭症孩子能否进入普通学校上学？
孩子达到什么程度，就可以上普通学校了？
机构训练和普通学校，
自闭症孩子该如何选择？
孩子要有一定的生活自理能力。
心智水平与实际年龄不能相差过多。
没有过分的问题行为。
*这里的问题行为主要指的是“自伤或者他伤的行为”。不打人，没有怪异行为，上课时可以安静坐稳，不影响其他同学，最好能有一定的沟通能力和理解能力。
如果孩子具备听集体指令的能力，具备观察参照的能力，那么，上普通学校，孩子能够参照很多普通孩子，他们交往的方式，一些语言表达能力，都可以逐渐去学习模仿。
孩子情绪障碍是被拒收的最大原因之一
引起孩子情绪障碍的几大原因
感知觉异常
自闭症儿童很多伴随视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、痛觉、本体觉异常，对于外界信息的敏感度是正常人的很多倍。
当感觉刺激，如光线图像、声音歌声、气味或者质感，以我们熟悉或习惯的形式、强度、方式出现在我们的环境中，就构成了我们生活的世界；而在大部分自闭症孩子的感知中，当所有感知觉瞬间涌入大脑时，外界的信息经常让他们不堪重负，每天大多数时间面临着超负荷的危险。
当我们发现孩子听到某些声音，看到某些物体，身处某些场景，闻到某些气味，摸到某些材质……出现情绪异常时，请考虑到孩子感知觉异常这个因素。由于自闭症儿童对外界信息的处理能力不足，往往适应力差，小小改变会让他们出现情绪问题，甚至抓狂。
认知理解和表达障碍
有的自闭症儿童不能理解发生的事，看不懂我们的表情，听不懂我们的语言，无法用语言来表达他们的感受，他们往往采用极端的方式来表达。
刻板行为被破坏
自闭症孩子的行为兴趣与常人大不相同，丢瓶盖、折纸、拍手等等，虽然无趣，但他们却乐此不疲。这些奇怪另类的刻板行为如果被试图阻止改变，往往就会引起孩子的强烈反应。
如何处理孩子的情绪障碍
首先关注孩子身体状况
感知觉的问题
刻板行为
教孩子用语言描述感受
家长可以教会孩子一些有关情绪的词汇，帮助孩子把内心的不舒适感用一些恰当的语句描述出来，抒发自己心里感受。比如，“你是在害怕外面的那只狗吗？”“你被冤枉了，是很愤怒吗？”等等。
孩子越能精细的掌握表达情绪的词句，就越容易处理自己的情绪。家长可以先从喜怒哀乐四个主要情绪入手，循序渐进，再教会孩子大情绪中的细分情绪，比如生气时会有嫉妒、混乱、失望等感受，难过时会有空虚、沮丧等感受。
